Tomar la decisión de abordar el trabajo sobre el lenguaje oral en los grados iniciales como efecto de un espacio de formación como el curso de “Renovación de la didáctica del lenguaje en los primeros grados”, da cuenta de dos aspectos relevantes, uno de ellos, la potencia del proceso de la formación misma, y el otro, las características de las docentes.
Respecto al proceso de formación, resalto que fué una vía posible para que Diana Constanza, María del Carmen y Luz Marina, alcanzaran una claridad importante sobre la necesidad de crear condiciones en las aulas para que los niños construyan su habla, de reconocerlos y posicionarlos intelectualmente desde tan corta edad. En cuanto a las características de ellas, destaco la actitud positiva y la fuerza que conservaron frente a la incertidumbre que les generó el trabajo, así como su decidido esfuerzo por superar las dificultades y culminarlo. Las felicito por esto.
De otro lado, quiero reconocer de las tres docentes la valentía que tuvieron para enfrentarse al reto de construir un camino desde lo didáctico, desde la práctica, sobre un aspecto poco abordado de forma sistemática e intencionada en las aulas de transición y primero: el lenguaje oral. Un camino que no sólo ahora es visible en sus trabajos de aula, también en sus instituciones.
Definitivamente, la labor de tutora en este caso, trascendió los propósitos de acompañamiento a un grupo en la comprensión de la fundamentación abordada, del diseño de una propuesta y su implementación, de la reflexión sobre los procesos didácticos que ocurren en el aula, en la vida escolar, fue una oportunidad para tomar distancia, inclusive, de mi propio trabajo de aula (también soy docente de aula en transición) y poder dialogar con ustedes, como pares, sobre un aspecto tan importante para la formación académica y social del estudiante “La oralidad”. Les agradezco por ello!
Definitivamente, la labor de tutora en este caso, trascendió los propósitos de acompañamiento a un grupo en la comprensión de la fundamentación abordada, del diseño de una propuesta y su implementación, de la reflexión sobre los procesos didácticos que ocurren en el aula, en la vida escolar, fue una oportunidad para tomar distancia, inclusive, de mi propio trabajo de aula (también soy docente de aula en transición) y poder dialogar con ustedes, como pares, sobre un aspecto tan importante para la formación académica y social del estudiante “La oralidad”. Les agradezco por ello!
Sandra del Pilar Rodríguez G.
Tutora
